Conclusión de orientación y tutoría.

Gracias al análisis de esta lectura pude darme cuenta que la asignatura de orientación y tutoría, es un espacio para reflexionar con los chicos sobre cuestiones importantes, como la adolescencia, la infancia, problemas emocionales, en donde ellos puedan expresarse sus problemas libremente. Es un espacio, en donde se le orienta, apoya, comprende, acompaña, y se le trata de dar soluciones a sus problemas. Contribuyendo a un desarrollo social, cognitivo, afectivo y cognitivo además ayudarlos a la elaboración de un proyecto de vida.

Es un espacio sumamente importante pues a medida que se tienen estas clases el joven va encontrando un lugar en donde se sienta en confianza, o al menos ese es el propósito principal, darle confianza para que el pueda expresarse sin ningún temor y así logre una identidad más firme con un autoestima elevada. Pues en este espacio no solo se trataran asuntos relacionados con lo académico sino, sobre la convivencia en el aula y orientación sobre la vida.

Como docentes, es éste el momento, en donde debemos de tener un estilo sentimental, es decir ponernos en el lugar de los chicos para comprenderlo mejor y darle aliento para seguir adelante.

Conclusión de la asignatura de Ciencias lll, Énfasis en Química.

Gracias al análisis de ésta lectura, pude conocer la estructuración de dicha asignatura. Y el propósito fundamental al ser incluida en el curriculum es crear en los alumnos un razonamiento científico y quitar de nuestra mente creencias que solo la entorpecen y no son de ayuda para adquirir lo que verdaderamente nos beneficia.

Si que son muchos los beneficios que nos ha aportado la ciencia pues gracias a ella es que hoy día hay más oportunidades para salvar vidas, para tener la esperanza de la cura de una enfermedad mortal, prevenir algunas enfermedades y hay más esperanza para vivir un poco más de tiempo. La ciencia nos explica los sucesos que ocurren en nuestro entorno, dándonos como explicación un conocimiento científico, ejemplo, el por qué llueve, y no como antes se creía que era un castigo divino, o ciertos dioses que según nos castigaban. Para llegar a un concepto científico se siguen una serie de pasos, observación, análisis, comprobación, etc. Y el resultado es más preciso, más exacto, en cuanto a su veracidad, en cambio una creencia se basa en una serie de coincidencias y prejuicios.

Si que son muchos los beneficios que hemos tenido de sus avances y logros, pero también es cierto que debido a nuestro mal manejo que le hemos dado  nos hemos perjudicado mucho, ya que si actuáramos de una forma correcta limitándonos a hacer cosas que dañan nuestro medio y nuestro propio cuerpo no estaríamos sufriendo las graves consecuencias de nuestros actos, como el calentamiento global, la contaminación del agua, suelo y aire que se presentan hoy en día. Además hay que reconocer que algunos científicos, por accidente, han creado bombas atómicas que hay ocasionado daños irreversibles a la humanidad, destruyendo miles de personas y ciudades en el mundo. Por eso pienso que “No todo lo que nos ofrece la ciencia es maravilloso”

Pero para la enseñanza de ésta ciencia, considero, como profesores, al momento de enseñarla deben adaptarse a las condiciones en que vive el alumno para así tomar como ejemplos las cosas que hacen y los materiales con los que mantienen contacto, esto para relacionar imágenes mentales con la teoría y así poder obtener un buen aprendizaje en los alumnos. En muchas ocasiones se enseña la química alejada de la realidad del alumno. Es momento que como profesores nos adentremos al estudio de la química para comprenderla y así poder inculcar en nuestros alumnos el hábito del estudio de ésta asignatura y la comprensión de la misma.

La ciencia forma parte importante de nuestra vida diaria, es por ello que debemos formar personas científicas, conscientes de que viven en un mundo moderno que día a día está en constante cambio. Considero, que como profesores, tenemos la obligación de estar informados de cada uno de los beneficios que nos aportan estas disciplinas, de como funcionan, de los avances que día a día van surgiendo y una comprensión absoluta de cada una de ellas, para poder inculcar en los alumnos el hábito de estudio y comprensión de éstas ciencias. Y así cuidar y proteger lo que tenemos, a fin de seguir gozando los beneficios que nos aporta, me refiero al medio ambiente. Todo esto es ciencia, y si nosotros no nos esforzamos por estudiarla y comprenderla jamás aremos de nuestros alumnos personas científicas capaces de obrar de manera racional ante los hechos de la vida, por ello la importancia de un dominio total de las ciencias.

Para ello parte importante de la enseñanza de las ciencias, es conocer como esta estructurado el libro. Esta divido en cinco secciones, y trabajada en secuencias que por lo regular son de de tres sesiones. En la primera nos muestran el problema a resolver durante  el estudio de la secuencia, en la segunda nos dan herramientas para llegar a una solución y en la tercera, en base a lo que aprendimos, damos solución a al problema presentado. Al igual que todas las asignaturas, están organizados en cinco bloques y trabajado por proyectos.

Más que nada, en esta asignatura, el eje central debe ser el alumno, y el Mtro. Un guía, pues es importante que en dicha asignatura el alumno forme su propio conocimiento, pues para eso están los experimentos, que son parte importante, para que ellos manipulen los materiales y comprobar sus hipótesis. Para ello, se debe dejar al alumno que piense,  que razone y que se exprese, y no darle todo en charola de plata como suele pasar en algunas ocasiones.

Son fotos que tomé el día que se aplicó la prueba enlace, en la comunidad de Coaquimixco, de primer grado.Gracias a esta experiencia, pude darme cuenta que en la escuela Telesecundaria no se hizo un repaso para la prueba como suele pasar en otras escuelas, no hubo tanta presión al hacer que los chicos repasarán los temas y así salir bien en la prueba enlace.

 

Pero la verdad, no me pareció justo la actitud de quienes aplicaron ésta prueba así como de la Mtra. encargada del grupo, pues presionaban mucho a los alumnos, argumentando que tenían cosas que  hacer en casa. Ésta experiencia será de mucha ayuda para mi formación, ya que haré una contrastación con lo que yo viví y lo que considere correcto.

lo que me llamó la atención fue que los alumnos, a este nivel que se encuentran, aun no saben comprender lo que les estaban pidiendo, pues algunas preguntas eran de lógica y los veia haciendo operaciones, lo cual no requeria de ello. En cambio con otros, especialmente una chica muy inteligente, realizaba cada operación que le pedian, es una chica autonoma, pues a pesar que no se les dijo que estudiaran la chica si lo hizo y muy bien, pues revisaba sus preguntas y era correcto lo que ella contestaba.

Conclusión:

Gracias a esta lectura me pude dar cuenta de la importancia y significado que tiene el poder resolver problemas de cualquier índole. E incluso problemas que observamos en nuestra vida diaria. Pero para ello hay dos tipos de llegar a una solución del problema, bien puede ser por procedimental o conceptual, el primero es llegar a la solución con la practica, con el saber hacer y el segundo con la pura teoría e incapaz de llevarlo a la práctica.

  

 Esto lo vemos reflejado en la vida real, cuando sabemos como hacer algo y alguien nos pide que le enseñemos el procedimiento, puede ser tedioso para nosotros explicar el cómo llegar a ese resultado, simplemente porque no encontramos las palabras adecuadas o porque creemos que si lo hacemos de la manera en que pensamos no nos entenderían. Suele pasar lo contrario, manejar la teoría, tener la receta de cómo resolver un problema pero ser incapaz de llevarlo a la práctica, de poder relacionarlo con cada uno de los elementos de la vida diaria.

        

 Esta lectura me recuerda a una que vimos en la asignatura de la enseñanza de la física y la química, en donde nos decía que es importante que le pongamos actividades de investigación, en donde planteemos un problema y que los jóvenes le den solución y que al exponerlo se sumerjan en el papel de los que participan en esa investigación. Desde mi punto de vista, lo considero correcto, ya que al hacerlo estamos haciendo de nuestros jóvenes críticos y razonables dando como resultado que ellos puedan resolver problemas en su contexto.

No solo en la asignatura de matemáticas podemos encontrar una resolución de un problema, los puede haber en, F.C Y E, ciencias, español, historia, geografía, inglés, etc. solo es cuestión e buscarlos.