las competencias cognositivas básicas

Como conducir un diàlogo grupal.

Pistas didácticas

Cómo conducir un diálogo grupal

Acepte dos o tres intervenciones de los alumnos. Anote algunas respuestas en el pizarrón,para recuperarlas en la discusión o conclusiones.

Acepte respuestas distintas; sugiera que se basen en lo que dice el texto (video, mapa o problema) o en situaciones parecidas.

Para avanzar en el diálogo, resalte las diferencias y semejanzas entre las participaciones

de los alumnos. Por ejemplo: “Juan dijo tal cosa, pero María piensa esta otra,

¿qué otras observaciones se podrían hacer?”

Cierre cada punto y dé pie al siguiente inciso. Por ejemplo: “Ya vimos las características comunes a todos los seres vivos, ahora pasaremos a las diferencias entre un ser vivo y un objeto inanimado”.

En cada ocasión otorgue la palabra a distintos alumnos, incluyendo los que no levanten la mano.
Señale claramente el momento de las conclusiones y el cierre de los comentarios.

Para mantener un diàlogo grupal es necesario hacer uso de èsta pista didàctica, para ello es muy importante que al momento de la participaciòn del alumno vallamos haciendo anotaciones en el pizarròn para que al momento de concluir los tomemos en cuenta y asì sea màs claro el tema que estamos analizando y no dejarlos en dudas. Pues en ocasiones nos olvidamos de la conclusiòn porque al momento que queremos hacerlo ya no nos acordamos de nada o se nos olvido aquello tan importante que queriamos comentar, por ello la importancia de ir haciendo anotaciones. Considero que para lograr, que los alumnos expresen sus dudas es conveniente formular muy bien las preguntas, que no sean confusas, pues en ocasiones no encontramos respuestas a ellas por lo complejas que son. Hay que recordar que no todos los alumnos tendran una misma opiniòn e incluso jamàs diran las palabras que nostros queremos escuchar, somos diferentes y por lo tanto como profesores debemos de estar conscientes de esto, para asì, tolerar cada una de sus participaciones.

 

Cinco sugerencias para enseñar en la Telesecundaria.

1.- Crear un ambiente de confianza; para que el alumno pueda expresar sus dudas, necesidades, intereses e inquietudes no sólo basta que tenga el conocimiento, pues en ocasiones no lo hacen por temor al que dirán por ello la importancia que el alumno se sienta en confianza, para así opinar sobre cualquier tema. Por ello, el docente, debe tener la capacidad de acercarse al alumno, así como crear actividades, e incluso salidas que ayuden a crear un ambiente agradable, en donde se interese por asistir a la escuela por el simple hecho de que en ella solo expresa sus dudas y las aclara y no como algo complejo en dentro de ella solo es temor. E incluso en la última práctica que realicé en la comunidad de Coaquimixco, una maestra de ahí nos comentaba de cómo hacer que el alumno se sienta en confianza, para ello nos decía que es muy importante acercarte al alumno, conocer sus intereses y problemas. Para partir de ahí investigar sobre esos temas y dialogar con los chavos. Hablar sobre temas que les conciernen. Además respetando cada opinión que den los alumnos.

2.- incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente; en ésta sugerencia nos dan herramientas de cómo podemos hacer uso de estrategias, esto para hacer de una clase no aburrida y monótona, especialmente en los textos, nos dice que no siempre se tiene que hacer una lectura y de ella un resumen, por ello se proponen estrategias de cómo abordar dichas lecturas, como graficas, esquemas, mapas, fórmulas e imágenes. Lo primordial de estos textos es darles sentido a lo que leen y reflexionar sobre ello favoreciendo la construcción colectiva de significados. A través de lecturas en relevos, grupos y en silencios. Posteriormente ayudar al alumno a construir y su conocimiento.

3.- fomentar la interacción en el aula; el diálogo es una parte importante del proceso de aprendizaje, pues sin este no se daría la instrucción, ya que a través de éste aclaramos nuestras dudas, demostramos lo que sabemos, escuchamos las ideas de los demás  las comparamos con las nuestras. Y lo podemos hacer a través de una lluvia de ideas, círculo de estudios, por ello es importante motivar al alumno para que se exprese, podemos empezar con hacer preguntas interesantes e incluso relacionarlas con su contexto. Para ello es importante hacer preguntas interesantes en donde se pongan a reflexionar y poder expresarse.

4.-utilizar recursos múltiples;  lo fundamental de éste sistema es saber manejar recursos tecnológicos pues sin ellos no se daría una buena enseñanza ya que son la base de ésta modalidad. Como lo menciona el autor Ferrés Joan en su lectura “Aprovechamiento didáctico del material” en donde nos propone tres modalidades de uso el material videográfico; video-lección, programa motivador y video-apoyo, esto para dar una buena enseñanza y sea comprensible para los alumnos, pueden ser desde imágenes, documentales, videos motivadores, etc. esto depende de cada asignatura, en historia por ejemplo puede ser videos que muestren la evolución del hombre, de los animales, procesos históricos de la independencia, revolución mexicana, etc.; en Geografía pueden ser mapas electrónicos, rutas, volcanes, planetas, etc.; en  Matemáticas pueden ser ejercicios copsiosos; en Formación Cívica y Ética, películas en donde se reflejen valores  que sean de reforzamiento para ellos. Buscar información en internet para aclarar todas las dudas. En si son competencias que deben tener los docentes para hacer del aula un centro de interacción, reflexión y participación.

5.- desplegar ideas en el aula para consultas rápidas; en una buena enseñanza siempre surgirán dudas que nos permitirán investigar y llegar a un aprendizaje, es por ello la importancia de contar con recursos  de consulta que nos aclaren estas dudas. Pueden ser bancos de palabras en donde se anoten palabras importantes  vistas durante el día o la semana, pegar carteles en las paredes donde se anoten formulas, tablas, gráficas, diagramas, listas o el procedimiento para la realización de un ejercicio. Si se hiciera uso de esto todos los contenidos serian adquiridos por los alumnos y así contribuirían a una educación integral.

modelo educativo

dentro del modelo educativo, surge la propuesta de gestiòn de la escuela de tiempo completo con la intenciòn de mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos. Como sabemos, la telesecundaria se encuentra en comunidades rurales y por lo general los docentes se instalan en dicha comunidad, es por ello, desde mi punto de vista, considero importante apoyar a los jòvenes en turno vespertino, ya que dentro de èste apoyo incluirian actividades, artisticas, deportivas, cientificas, tecnologicas, intelectuales, etc. dando como resultado un buen aprechamiento escolar y asì contribuir a una educaciòn de calidad. Sì que es de gran ayuda, lo digo porque estudie en una telesecundaria y aunque aùn no se gestionaba la escuela de tiempo completo operaba como si lo fuera, ya que mi profesor por las tardes se dedicaba a nosotros, repasabamos lo que veiamos por la mañana, nos enseñaba a manejar la computadora, practicabamos deporte, etc. si que da muy buenos resultados, porque reforzabamos lo que habiamos comprendido o lo comprendiamos cuando no lo habiamos entendido, ejercicios de matemàticas.

declaratoria de la mini cumbre del bloque ll.

DECLARATORIA DE LA MINI CUMBRE DEL BLOQUE II DEL GRUPO “302”.                                “MINERVA”

1.- Como docentes tenemos en nuestras manos la educación de los adolescentes, es por ello que al otorgarle los conocimientos debemos hacerlo haciendo una vinculación con la realidad y ejemplos.

2.- Así mismo debemos ser docentes emprendedores capaces de apoyar a los adolescentes en cada actividad, ser creativos, mostrar interés en cada tarea realizada y al momento de planear tomar en cuenta los diferentes aspectos, siendo sumamente importante el contexto.

3.-Cada persona es única e irrepetible es por ello que no todos aprendemos al mismo ritmo, aprendemos con métodos diferentes, para esto el docente debe ser observador y analítico para identificar el rimo de aprendizaje de cada alumno y así adaptarse a cada uno de ellos.

4.- Como ya lo mencioné cada alumno aprende diferente, con diferentes métodos, estrategias o técnicas, no importa el método que utilice, lo importante es hacer competente a cada alumno para que el se pueda desenvolver fuera de la escuela y lo haga de la mejor manera.

5.-La comprensión es la base fundamental de la lectura ya que si no comprendes lo que lees es como si no hubieses leído el texto, es por ello que como docentes estamos obligados a inculcar la lectura en cada uno de los alumnos y obviamente la comprensión en ella.

6.-.Pienso y creo que la actitud del docente es muy importante en el aprendizaje ya que si un docente no se muestra accesible ante el grupo, en éste no habrá confianza hacia alumno- maestro. Es muy importante la motivación y confianza del maestro para con sus alumnos.

7.-Aunque seas el mejor el alumno en la teoría y si no sabes hacer uso de ella en la práctica no será un buen aprendizaje para los alumnos. Al planear debemos tomar en cuenta el contexto en el que se encuentra el educando y a partir de esto tomar decisiones provechosas para los alumnos. Como docentes debemos estar en continuo aprendizaje, actualizándonos e informándonos de lo que sucede día a día para llevarles lo mejor a nuestros alumnos.

8.-  No dejar a ningún alumno en un rezago, formarlos a todos competentes, autodidactas y emprendedores.

aprender y estudiar.

Estudiar es un proceso complejo, es un intento sistemático de comprender, asimilar, fijar y recordar los contenidos objeto del aprendizaje, valiéndose de las técnicas adecuadas. Es ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender algo y no nada más  entender. Y para esto son importantes tres fuerzas y facultades poner a la práctica al momento de estudiar: la voluntad, la afectividad y la inteligencia. Son muy importantes estas tres fuerzas, ya que sin ellas no se daría el proceso de estudiar.

Aprender, es adquirir voluntaria o involuntariamente conocimientos de algo, ya sea por el estudio, la experiencia, el ejemplo, el error y la práctica. Esto lo adquirimos de forma constate e individual mediante el aprendizaje. Estos nuevos conocimientos nos ayudan a modificar nuestra conducta, tener una visión diferente a la que teníamos, así mismo ponerlos a la práctica en la vida cotidiana.

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